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PHÖNIX

A new model of vocational guidance for young disadvantaged people

Jedes Jahr steigt eine große Anzahl von Jugendlichen vorzeitig aus Trainingskursen oder Fortbildungen aus. Diese StudentInnen können als "benachteiligte Personen" angesehen werden, die dem Risiko der sozialen und beruflichen Exklusion ausgesetzt sind.
 
Die Benachteiligung gründet sich auf sozialen und familiären Entbehrungen, oder auf psychischen oder physischen Beeinträchtigungen. Für diese Jugendlichen reicht Bildungsberatung in Einzelgesprächen nicht aus, um ein Fähigkeitsprofil zu erstellen oder um berufliche Ziele reell zu verfolgen.
 
Das Projektziel ist es, ein Bildungsberatungsmodell zu entwickeln, das in Form experimenteller Methoden auf das gesamte Weiterbildungssystem angewandt werden kann. Es besteht aus einer "Eingangsberatung" (bevor die benachteiligte Person beim Bildungsinstitut ankommt), einer " laufenden Beratung" (während des Beratungszeitraums) und endet  mit einer "Abschlussberatung" (Phase des Übergangs in die Arbeitswelt).
 
 
 
Every year a high number of students drop out the first level vocational training or vocational school. These students may be considered "disadvantaged persons", risking the social and working exclusion.
 
The disadvantage consists in social and familiar privations, or in psychophysical disability. For these people, vocational guidance based upon individual meetings is not appropriate nor to make an efficient competencies balance, nor to build a "professional project" really pursued.
 
Our aim is to develop a vocational guidance model that may be applied, through a mainly experiential method, to the whole system of vocational training. It consists on an "entry guidance" (before the disadvantaged person arrives at the vocational training centre), on an "in progress guidance" (during the training period) and ends up with the phase of insertion in the working world ("in exit guidance").
 
 

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