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Conceptual Learning Environments for Deaf Learners

In vielen Bildungseinrichtungen steht den Lernenden ein großes Angebot an spezieller Hardware und Software für Menschen mit Sinnesbeeinträchtigungen zur Verfügung, aber sehr oft ist dieses inadäquat und es gibt weder ständigen Zugang dazu, noch kontinuierliche Unterstützung. Trotz des steigenden Angebots an diesen Hilfsmitteln gab es bis jetzt keinen merklichen Anstieg in der Nutzung dieses Angebots durch die Zielgruppe. Ein Großteil der Lernzeit wird durch Fragen der Zugänglichkeit verbraucht (sowohl körperlich als auch kognitiv), wodurch die Exklusion der Lernenden mit Sinnesbeeinträchtigung noch verschlimmert wird. Selbst wenn diese Unterstützung gewährleistet wird, gibt es immer noch das Problem des Verstehens der Schriftsprache bei Benutzern der Gebärdensprache. Konzeptionelle Lernumgebungen existieren nicht und diese Art des Lernens ist in den bestehenden Lernumgebungen nicht möglich.

Ziel dieses Projektes ist es, konzeptionelle Lernumgebungen für Lernende mit Sinnesbeeinträchtigungen zu entwickeln, die vermehrt den Anstieg von universell gültigen technischen Begriffen vorwegnehmen, anstatt lediglich darauf zu reagieren. Im Projekt werden Modelle des Trainings für Trainer entwickelt, als auch ein vereinheitlichtes Computerprogramm für Lernende, mit dem Trainer diese neuen Fähigkeiten erproben und überprüfen können. Der Zugang zum Computer soll für Gehörlose Menschen erleichtert werden.
 
 
In many teaching institutions there is a significant amount of hardware and software designed for sensorialy-impaired learners, but often it is disparate and there is no continuity of support or access. Despite the increase in such equipment there has been no perceptible increase in usage by the target group. A significant proportion of learning time is taken with accessibility issues (both physical and cognitive) and thus the exclusion is exacerbated. Even if such support was made available, there is still the problem of comprehending a language in its written form when sign language is much more multi-sensory. Conceptual learning environments do not exist and such learning is not possible in existing learning environments.
 
The overall objective of this project is to create conceptual learning environments for sensorialy-impaired learners that anticipate increasingly universal technical terms, rather than respond to them. The project will establish models both for trainer training in this area and a unitised ICT programme for learners in which the trainers can pilot and evaluate these new skills. ICT is made more readily accessible to the sign language users across Europe.

 

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